Las TIC son recursos de construcción de aprendizaje y nuevos conocimientos en un marco de colaboración y cooperación que potencia el trabajo en equipo.
La incorporación de las TIC a la práctica docente genera profundas transformaciones en el proceso de enseñanza, cambios en la infraestructura de la clase, donde la computadora permite al alumno trabajar en forma autónoma, buscar informacón y desarrollar procesos de investigación para sistematizar y construir sus aprendizajes, convirtiéndonos, los docentes, en mediadores de tales procesos por medio del monitoreo del trabajo y la retroalimentación de las actividades desarrolladas.
Esta nueva visión de la educación implica cambios en el quehacer de los docentes y en su formación inicial y continua, de modo que se convierta en agente de cambio de él mismo, de sus alumnos y de la comunidad.
La enseñanza se orientará a que el alumno aprenda a trabajar, a investigar, a inventar, a crear y a no seguir memorizando teorías y hechos. Debe participar en el proceso educativo, significa que el estudiante debe adquirir la responsabilidad de orientarse a sí mismo y de manejar su propia formación,
prepararse para la auto-formación, auto-educación y auto-evaluación.
El fenómeno de la globalización ha estimulado el desarrollo extraordinario de las tecnologías de la comunicación y la información.
El desafío es forjar una educación capaz de innovar, de transformarse, de participar creativamente y competir en el conocimiento internacional. Para ello, es preciso comenzar por priorizar inversiones en educación y reconocer el papel estratégico que tiene la educación en la formación del ser humano, de la inteligencia científica y en la generación, transmisión y difusión del conocimiento.
La incertidumbre no debe conducirnos a la perplejidad sino a la disposición para el cambio y a la ampliación y renovación incesante del conocimiento.
La naturaleza misma del conocimiento está sujeta a cambios. Vivimos una “nueva era científica”: la “era de las posibilidades o probabilidades”. Como dice Ilya Prigogine:“venimos de un pasado de certidumbres conflictivas -ya estén relacionadas con la ciencia, la ética, o los sistemas sociales- a un presente de cuestionamientos”.
2 comentarios:
Ya has aclarado tus porqués en un mapa. Ahora hay que pensar en la secuencia: ¿cómo lo harías? ¿con qué grupos? ¿con qué contenidos? ¿en qué orden? Continúa elaborando!
Aracely: qué buen trabajo de reflexión que realizaste y lo comparto! Felicitaciones!
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