Nivel 4: Cazadores de mitos

     El término mito, proviene del griego mythos, que significa relato, cuento.
     Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, consideradas historias verdaderas.
     La mitología es una herramienta simbólica cuya interpretación y sentido puede cobrar una insospechada vigencia.

     Los mitos explican, estableciendo paralelos entre cosas simples y conocidas y otras que son más difíciles de comprender.

     Podemos comprobar la influencia que ejercen los medios de comunicación en nosotros con solo ver algunos programas de TV, por ejemplo, un informativo. Si ponemos atención en la información que nos proporciona, vemos que está enfoca en determinados aspectos según el momento, el gobierno de turno, los intereses económicos, políticos, sociales, etc.

     Teniendo en cuenta  que las informaciones más relevante en casi todos los canales de TV se refiere a la educación. Seguramente, todos estamos de acuerdo, que lo más preocupante, es la crisis en el sistema educativo, ya que se considera que la educación en el Uruguay ha fracasado, por lo que hay que buscar cambiar las cosas de forma urgente porque estamos perdiendo generaciones de jóvenes, no se educan valores, etc.

     No cuestionamos la veracidad o no de estas afirmaciones, sino que nos preguntamos el porqué de esta urgencia.

     ¿Hubieron cambios que hicieron de la educación, un fracaso? Este proceso se venía gestando desde hace tiempo, pero, ¿por qué ahora se dan cuenta todos, que esto no puede esperar más?, ¿Porqué los expertos en temas educativos no detectaron antes los problemas en la educación? ¿ Los docentes que trabajamos hoy, no somos en su mayoría los mismos que estábamos años anteriores, etc?
   Los mitos se adaptan y se transforman de acuerdo a quién los cuenta y el contexto en el que son transmitidos. Los mitos no son dogmáticos e inmutables sino que son fluídos e interpretables.  
  Los contenidos mitológicos, inspiran, motivan, despiertan. Pueden utilizarse los mitos como recurso didáctico propiciando la relfexión y el debate.



Video basado en el mito: " Si quitamos el pizarrón del aula, no habrían maestros ".

Se tiene en cuenta que en la escuela tradicional se le daba importancia a la transmisión de la cultura y del conocimiento, considerándolo de gran utilidad para el progreso de la personalidad del estudiante. El sistema era rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación. Las ideas básicas se relacionaban con la educación del carácter, la disciplina, la memoria , la actividad centrada en el maestro y el método verbalista. El aprendizaje se basaba en la memorización, la repetición  y la ejercitación. El maestro era el protagonista de la obra educativa y el alumno, el depósito de conocimientos, actitudes y valores inculcados por el docente.
En tanto, la escuela moderna se aleja del individualismo, pasando el maestro a ser un auxiliar libre y espontáneo del desarrollo del educando. La función del educador  consta en descubrir necesidades e intereses de sus alumnos y los objetos capaces de satisfacerlos. Se introducen actividades para el desarrolo de la imaginación, de iniciativa y de la creatividad, tratando que el alumno se inicie en el proces de conocer mediante la búsqueda, respetando su individualidad.
Hoy, ante la innovación tecnológica, la escuela promueve un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, fortaleciendo la relación escuela - comunidad. Se modifica la estructura espacio - tiempo, se produce la interrelación entre docentes, educandos, comunidad. El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje, de su propia educación, de su capacidad de imaginar y crear.

La visión del mundo se da ante el temor al cambio, a la aplicación de la nueva tecnología, a los desafíos que propone la educación ante la constante adaptación a las transformaciones culturales. una educaión que incorpora nuevas tecnologías, fomenta los valores humanos, que tiene amplio sentido de la realidad y que promueve el pensamiento crítico.
La clave del pensamiento en torno a la sociedad de la información, pone énfasis en la alfabetización digital y en la necesidad de que los docentes se familiaricen con la tecnología para reconocer su potencial educativo.
El animarnos a incluir la tecnología en nuestros proyectos educativos nos convierte en docentes innovadores.

En este marco, también se han generado mitos respecto a la influencia de las TICs que incluyen actitudes tanto de tecnofobia como de tecnofilia. Entre ellos pueden destacarse:

• Que con la nueva tecnología, la comunicación mejora y se hace más fácil.
• Que las TICs no permiten estar más informados.
• Que la red de redes promueve la libertad de expresión de todos.

José Gabelas expresa: "Hay quien dice que nada cambia si no cambia la mentalidad".
Por eso, es importante una actitud de búsqueda y reflexión permanete por parte de los docentes, pudiendo de esta manera, avanzar diariamente ante la inclusión de las TICs en el aula, posibilitando más y mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

Referencia: Artículo "Mitos y realidades sobre las TICs en la educación" de José Gabela.
                  "Las TICs y la sociedad" de Lishu Ariel.
                  "La educaicón del siglo XXI" de Nobody.